パンデミックの明らかでない別の犠牲者？生徒、教師、保護者への苦痛

ポーランドのメディア教育協会、ダバム・オ・マイ・カバレッジ財団、オレンジ財団による調査によると、コロナウイルスのパンデミックは、教師、生徒、そして両親に悪影響を及ぼしました。関係の悪化と幸福の悪化について誰もが同意します。

調査研究「コロナウイルス流行中の遠隔学習と社会的条件への適応」は、ポーランド全土の34の小中学校で5月12日から6月12日まで実施されました。学生1284人、教師671人、保護者979人が参加しました。

それは、ほとんどの回答者が、彼らの関係と幸福がコロナウイルスのパンデミック前の時代と比較して悪化していると言っていることを示しています。さらに、教師の半数以上によると、遠隔学習中に議論された材料は繰り返されるべきです。

研究の他の結論は何ですか？

1.調査対象となった学生の50％は、パンデミックの前にオンラインレッスンを従来のレッスンより魅力的ではないと評価しています。

2.遠隔教育を実施するための教師と学校の準備は、保護者のほぼ60％によって良いと評価されましたが、教師の45％は、中程度の遠隔学習のために準備されており、40％-少なくともある程度です。

3.教師は次のような教育方法を最もよく使用しました。

• 映画鑑賞、
• プレゼンテーション、
• コンテンツの公開、

そして、以下のようなアクティブ化メソッドを使用する頻度は明らかに少なくなります。

• クイズ
• グループに分け、
• オンラインで共同作業。

調査した学生の半数は、リモートレッスンを伝染病以前より魅力的ではないと評価しました。

グダニスク大学の研究者であるDbam o My Range Foundationの会長であるMaciejDębskiは、研究の結果について次のようにコメントしています。-これは、遠隔教育のために教師を準備している人がいないという事実に関連する未使用の機会かもしれません。彼はまた、とりわけ遠隔教育は否定的であると付け加えました、とりわけ、遠隔で提供される教育内容についての教師の半数以上の認識は、完全にまたは少なくとも部分的に繰り返されるべきです。

4.遠隔教育の間、保護者の25％と教師の30％は、自分でいくつかの機器またはインターネットパッケージを購入する必要がありました。さらに、ほとんどの教師と保護者の半数は、次のような新しいコミュニケーションツールの使い方を学ぶ必要がありました。

• チャット、
• ディスカッショングループ
• eラーニングプラットフォーム。

結果として、パンデミックが発生する前と比較して、教師はデジタル能力をより適切に評価しました。

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5。精神的および肉体的健康の悪化は、主に教師と親の間で指摘されました。学生の間で、そのような宣言は彼らの多かれ少なかれ50％によってなされました、彼らの心と体の健康が改善したと認めたのはわずか17％です。

MaciejDębskiは次のようにまとめています。-情報が多すぎて家に閉じ込められ、他人と関係がないため、上映時間の延長はすべてのグループの幸福度の低下に大きく貢献しました。

6.調査では、コンピューターまたは電話スクリーンの前で過ごす時間数も大幅に増加しました。パンデミックの前に1日6時間以上インターネットを使用した教師はわずか6％でしたが、この数値はパンデミック期間中に50％以上に上昇しました。

興味深いことに、デジタルメディアの虐待の症状は主に教師と保護者の間で気づかれました。そして、これらは、とりわけ：

• 倦怠感、
• コンピュータとインターネットを使用したくない
• 情報通信技術の継続的な使用による苛立ち、
• 睡眠の問題。

調査によると、学生の約30％が遠隔学習中に個人的な目的で電話を使用しました（ほとんどの場合、電話で遊んだり、ソーシャルメディアを使用したりしています）。

Dbam o My Coverage Foundationの責任者の意見では、遠隔教育では、生徒、教師、保護者が直接連絡する機会がほとんどありません。

学生の半数以上が、集団発生前のクラスでの仲間との関係はより良かったと考えています。 5人に1人の生徒は、家庭教師との関係も良かったと感じています。一方、教師は生徒との直接的な関係を切望していた自由回答形式の質問でしばしば認めました。

-遠隔学習のみに基づいたさらなる学習は想像できません。現代の教育は人間関係と直接の接触に基づく必要があります-MaciejDębskiを要約します。

この調査のおかげで、国立教育省はオンラインクラスの推奨事項を準備することになりました。 9月に学校に戻ることができない場合、Dbam oMójatchFoundationは、クラスができるだけ魅力的であり、オンラインでの継続的な存在を必要としないように、遠隔学習の原則を開発することを前提としています。また、親は子供と一緒に新しいテクノロジーを使用するための家のルールを作成します。また、将来の遠隔学習中に得られた新しいテクノロジーや経験を忘れることも重要です。

しかし、MaciejDębskiが強調するように：-学校に戻った直後に私たちが最初にすべきことは、関係を大切にし、一緒にいることです。 。

PAPによると、推奨事項を含む完全なレポートは秋に公開される予定です。