計算力障害は、数学の学習に問題があることを意味します。ただし、これらは、ほとんどの学生が苦労する通常の困難(乗算表の学習など)ではありません。計算力障害のある人は、オブジェクトの数を決定したり、数字や数字に名前を付けたりするなどの単純な作業が困難です。計算力障害の原因と症状が何であるか、そしてそれをどのように治療するかを調べてください。
計算力障害は、数学の学習に問題があることを意味します。しかし、これらはほとんどの生徒が直面する通常の問題ではなく、通常は教師の助けと子供の精神的な努力によって解決されます。計算力障害は、数学の学習における特定の困難です。子供が数学の能力に問題があるとき、つまり数学の問題を理解するために必要な素因があるときに、それらについて話すことができます。その結果、最も簡単な作業にも対応できません。低レベルの数学の能力は子供の知的発達と関係がないことに注意すべきです-それは通常正しいです。
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計算力障害の問題は人々の3-5%に影響を与えると推定されています。学生。
計算力障害-原因
計算力障害は、数学的能力が集中している脳の部分の遺伝的(すなわち、先天性)異常によって引き起こされます。そうすると、数学的スキルの習得に関わる精神プロセスの発達が遅くなります。したがって、子供の現在の数学的能力と彼の年齢にふさわしい能力との間には大きな違いがあります。
Discalculiaは、子供が感情的障害、身体の病気、疲労、またはニュースの欠落のために潜在的な数学的能力を発揮できないときに発生する疑似計算障害と区別する必要があります。
計算力障害-症状
計算力障害の症状は、数学障害の種類によって異なります。
- 口頭(口頭)計算力障害-概念および数学的関係に名前を付ける機能が妨げられます。また、オブジェクトの数を決定したり、数字や数字に名前を付けたりすることも困難です。
- 字句計算障害-数学記号(数字、数字、数学記号+、-、x 、:など)の読み取りの障害によって明らかになります。結果として、電話番号をダイヤルしたり、計算機を数えたりするときに間違いが発生し、バス、トラム、またはプラットフォームの数が間違っています。
- グラフィックの計算力障害は、数学記号の書き方に問題があり、より深刻な場合は数字も特徴です。
- 操作上の計算力障害は、数学的操作を実行する能力の障害によって明らかにされます。加算の代わりに減算が実行され、乗算、除算などの代わりに;
- ideognostic(conceptual-executive)dyscalculiaは、数学的アイデアの理解の障害、記憶計算を行うために必要な関係、数値の関係を理解することの困難さを意味します(たとえば、6が数値12の半分であることを理解していない、6は2x3と同じである);
- 予後(実行)計算力障害は、数学的目的のための特定のオブジェクトまたは画像オブジェクトの操作の障害です。オブジェクトを昇順または降順で配置することには問題があり、どのオブジェクトがより小さく、より大きく、どのオブジェクトが同じサイズであるかを示すのに問題があります。
計算力障害-診断
医師(通常、神経学者または神経心理学者)は、単純な数学的タスクを実行するよう患者に依頼します。計算力障害の他のテストには、医師、テキストタスクなどによって指示された一連の数字を書き留める要求が含まれます。被験者が問題を解決するのに問題があり、これらの困難が脳の特定の領域の機能障害によって引き起こされると想定される場合、それは計算力障害と呼ばれます。
診断時には、神経障害および精神障害、ならびに視覚障害および聴覚障害を除外する必要があります。不適切な教育方法、教育の怠慢、および精神発達の遅延も、計算力障害を排除します。読み書きテストもあります。テスト結果が年齢の基準内にとどまる場合、数学の学習に関する特定の問題も除外する必要があります。
計算力障害-治療
矯正と代償のクラスが必要です。親も子供と一緒に家で働かなければなりません。宿題をするときは、課題をさまざまな方法で解決できることを子供に見せます。子供が後でそれらを関連付けることができるように、異なるアクションを異なる色で書くと役立つ場合があります。宿題をしている間、子供は追加の補助具(計算機またはさらには九九)を使用することを禁じられません。また、辛抱強く、子供たちに課題を解決するための時間を与える必要があります。
さらに、あなたはあなたの子供に毎日の状況で数学的な活動をするように励ますべきです、例えばあなたが棚にある飲み物の数、あなたが店で分配しなければならないどのくらいの変化を数えるように彼らに頼むことができます。ストップで時刻や時刻表を読むように依頼することもできます。
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